Edward van Balen

1976 -1991

Op het Erasmus College te Zoetermeer als docent gewerkt. Het is een samenwerkingsschool en een Daltonschool. In een samenwerkingsschool leer je met verschillende levensovertuigingen samen te leven, samen te werken en verschillen in elkaars talenten te waarderen.
In het daltononderwijs leer je hoe je zelfstandig en verantwoordelijk kan omgaan met vrijheid. Zelfstandig keuzes maken, verantwoordelijkheid dragen en verdraagzaam kunnen samenwerken met anderen.
Daarnaast doen op het Erasmus leerlingen en docenten veel aan muziek, toneel, sport en andere activiteiten, die bijdragen aan samenwerken en talentontwikkeling.
Ik gaf zowel Algemene Economie als Bedrijfseconomie aan het havo en het vwo. Geweldige tijd en veel geleerd van collega’s én leerlingen. De basis voor een volgende stap.

1991-2015

Gewerkt als lerarenopleider 2e graads Algemene Economie en Bedrijfseconomie op de Hogeschool Rotterdam. Je bent daar niet alleen docent, maar ook vakdidacticus, pedagoog, examinator, assessor, curriculumontwikkelaar, mentor, coach, studiebegeleider, enzovoort. Aan bevlogen studenten laten zien hoe een krachtige leeromgeving van het grootste belang is voor het leren van jonge mensen. Het uitspreken van vertrouwen en hoge verwachtingen zorgen voor de juiste leersituatie. En wat is de juiste feedback toch van belang. Een fantastische tijd en weer heel veel geleerd.

Tussendoor 1996-2000

Als leuke tussenstap heb ik van 1996-2000 parttime gewerkt in een TACIS-project van de Europese Unie ter versterking van het economisch onderwijs in Rusland. Vanuit de Erasmus Universiteit Rotterdam heb ik meegewerkt aan het omscholen van docenten van allerlei vakken tot docenten economie. Crash courses in 6 grote steden over heel Rusland. Tot in Siberië toe. Voor deze cursussen heb ik De Klok ontwikkeld. Een krachtig didactisch model om altijd te weten met wat en met wie je in een klas bezig bent. Een echte basis voor om respect te tonen voor de verschillen die er tussen studenten bestaan. Russen zijn geweldige en leergierige mensen en het was één van de meest succesvolle projecten uit het hele TACIS programma 1990-2000 van de EU.

2015-nu

In 2015 met pensioen gegaan. Nu alle tijd voor …… Sinds 1993 schrijf ik mee aan een lesmethode voor het mbo – financiële beroepen. De hele serie BV in balans is gemoderniseerd en is nu als InBusiness bij Thieme klaar voor modern onderwijs door een zeer uitgebreide website met veel oefenmateriaal. Ook Bedrijfseconomie voor het hbo, dat in 2003 als Brugboek startte, is weer helemaal op orde. Ik hoop dat studenten en docenten er blij mee zijn met de boeken en de website waarop oefentoetsen, vele instructiefilmpjes, een begrippentrainer en de Vimoamatrix van Arco Verolme staan.

Sinds 2004 geef ik workshops en presentaties voor docenten en aankomende docenten op het terrein van lesstijlen en de vertaling van lesstof in leuke en effectieve lessen met de juiste toetsvormen. Nu krijg ik regelmatig verzoeken om cursussen te geven. Van 2 uur tot een hele studiedag. Het geeft me de kans om de nieuwe ontwikkelingen, die belangrijk zijn voor bestaande docenten, te vertalen naar bruikbare elementen voor hun lesgeven. Zelf hebben ze er nauwelijks tijd voor. Ik gelukkig wel. In workshops kan ik ervoor zorgen dat leraren weer up to date zijn en dat ze hun eigen manier van lesgeven kunnen verbeteren en versterken.

Edward van Balen

In workshops zorg ik ervoor dat:

•  leraren weer up to date zijn
•  ze hun eigen manier van lesgeven
  gaan verbeteren en versterken.

Oud leerling Thijs en Edward, als Edward een bezoek brengt aan  het Erasmus college.

Inspiratie voor anderen

Thijs is docent economie op het Erasmus College en oud-leerling van Edward in de tijd dat hij nog les gaf op het Erasmus College (van 1976-1992). Edward is daarna docent geworden op de Hogeschool van Rotterdam om alle toekomstige tweedegraads docenten economie in de regio op te leiden. Thijs laat weten, het is Edward die mij geïnspireerd heeft om ondernemer te worden.

Thijs geeft aan dat Edward gekomen is om de sectie economie te inspireren. Nu moet je weten dat Edward economie boeken heeft geschreven en de gehele sectie in zijn klas heeft gehad als docentopleider. Wie heeft er immers niet een bevoegdheid gehaald bij hem? Als Edward eenmaal aan het vertellen is komen de verhalen los. Leerlingen moeten binnenkomen en nieuwsgierig zijn naar wat er nu weer in de les gaat gebeuren.

Je moet elke keer weer met nieuwe ik-verhalen de leerlingen nieuwsgiering maken. Thijs, leerlingen vragen mij om de actualiteit omdat ze dat interessant vinden. Het afgelopen jaar startte ik elke les met iets actueels en dat missen leerlingen als je dat ineens niet meer doet. Edward vult aan, als ze luisteren naar je verhalen dan zijn er geen een tweetjes meer bij leerlingen. Je moet in elke les in 10 minuten iets wezenlijks vertellen, dat is belangrijk. Er ontstaat onmiddellijk een warm gesprek over het mooie van het docentschap en de kunst ervan. Het gaat over gezag en/of macht gebruiken en Martin Gaus als hondentrainer, Martin zegt tegen een hond wat hij wil en niet wat de hond niet zou mogen, aldus Edward. Bij dat laatste raakt de hond in de war. Zo is het ook bij leerlingen geeft Edward aan. Dus zeg: Pak je schrift en ga werken en niet en nu stop je met lachen want dan krijg je discussie. Het lijkt zo simpel maar met dat soort aanwijzingen leren docenten heel snel het vak, legt Edward uit.

Edward geeft aan het fijn te vinden op het Erasmus te zijn en de sectie te zien en te spreken. Hij legt uit dat het lesbezoek, iemand die 10 minuten kijkt in je les, echt heel belangrijk en leerzaam is. Je hoeft alleen maar terug te geven wat je gezien hebt. Vreemde ogen zien allerlei dingen en leiden tot reflectie en het goede gesprek.